School collections as educational heritage
formation, conservation and resistance
DOI:
https://doi.org/10.21680/2596-0113.2025v8n1ID42089Keywords:
Acervos Escolares, Patrimônio Educacional, Cultura Material, Conservação, ArquivologiaAbstract
This article discusses the relevance of school culture as institutional heritage and its intertwining with the formation of critical and conscious individuals. School collections, composed of written records and objects, represent the memory of pedagogical and institutional practices and community experiences, which are sometimes neglected by the institutions themselves. The research is based on a case study of three school collections, with the aim of identifying the conditions for organizing and preserving the memory of institutions. It argues that the conservation of collections is not a secondary task and that their heritage status should be linked to the pedagogical and administrative policies of schools, promoting the involvement of the school community and strengthening institutional identity.
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