Educação em Direitos Humanos frente à ascensão de elementos totalitários
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2023v23n3ID32660Palavras-chave:
Educação, Estado. Direitos Fundamentais. Educação., TotalitarismoResumo
O presente trabalho pretende analisar, a partir das reflexões político-filosóficas de Hannah Arendt, as dimensões formativas da educação em direitos humanos frente a ascensão de elementos totalitários, advindos da crise do mundo moderno, representada em grande medida pelo infortúnio legado pelos regimes totalitários ocorridos no século XX. Posteriormente, intenta-se emergir, segundo a perspectiva arendtiana, uma outra fundamentação da educação em direitos humanos, para além do arcabouço normativo, com a tarefa de compreendê-la como uma nova perspectiva, assecuratória de que a promessa vinculante da proteção da dignidade humana reside na responsabilidade de todos pelo mundo comum, alicerçado na pluralidade humana.
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