EDUCAÇÃO PATRIMONIAL COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA
CULTURA, PATRIMÔNIO E TURISMO EM COMUNIDADES CAIÇARAS DE GUARAQUEÇABA-PR
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2025v25n01ID40194Palabras clave:
Educación patrimonial, Cultura caiçara, Turismo cultural, Territorio, Escuela del campo.Resumen
El artículo discute la educación patrimonial como práctica pedagógica en la educación básica, con enfoque en las comunidades caiçaras de Guaraqueçaba-PR. Considerando el patrimonio inmaterial como recurso para valorar los saberes y fortalecer las identidades locales, el estudio explora el papel de la cultura, la memoria y el turismo cultural en la formación crítica de los estudiantes. La investigación adopta un enfoque cualitativo, fundamentado en revisión bibliográfica y análisis documental. Los resultados indican que la incorporación del patrimonio cultural en el currículo contribuye a prácticas educativas integradas al territorio y a la comunidad, ampliando los alfabetismos y el sentido de pertenencia. Se concluye que la valorización de la cultura local en la escuela rompe con modelos descontextualizados y fortalece la enseñanza como lectura del mundo.
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