EL USO DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS COMO MEDIADORES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LA ALFABETIZACIÓN

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21680/1984-3879.2023v23n1ID31610

Palabras clave:

Recursos didácticos, herramientas tecnológicas, aprendizaje, lectoescritura.

Resumen

Este artículo relata una investigación realizada en el Laboratorio de Prácticas Pedagógicas (LAPPED) de XXXX (XXXX) que tuvo como objetivo analizar las posibilidades de mediar el aprendizaje de los estudiantes en el proceso de alfabetización de una Escuela Pública del Municipio de XXXX-XX, a través de el uso de recursos didácticos y nuevas herramientas digitales. El estudio sigue los lineamientos de la metodología de investigación cualitativa (MINAYO, 2002), con un análisis en profundidad de la acción didáctica de dos docentes que imparten clases en el 1° y 2° año de la enseñanza básica. La investigación tuvo como etapa inicial la revisión de la literatura sobre recursos didácticos, mediación del aprendizaje y lectoescritura a partir de los estudios de Piaget (1976), Vygotsky (1988), Moreira (1999), Souza (2007), Gomes (2017) y Soares (2003). Luego, se realizó una investigación empírica, a través de la cual se accedió a datos, con observaciones registradas en un Diario de Campo, un cuestionario para caracterizar a los sujetos y una entrevista. Se utilizó el procedimiento de análisis de contenido de Bardin (1977) para el análisis de datos. Los resultados consolidados expresan que los docentes reconocen que los recursos didácticos y las herramientas tecnológicas hacen más significativas las clases. En este sentido, el uso de recursos didácticos es importante en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura, ya que son instrumentos que ayudarán en el desarrollo de actividades motivadoras.

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Biografía del autor/a

FRANCISCA EDILMA BRAGA SOARES AURELIANO, UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

Professora Doutora do Departamento de Educação no curso de Pedagogia do Campus Avançado de Patu da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte-Brasil. Membro do Grupo de Pesquisa: Formação Currículo e Ensino. Desenvolve estudos na área de Formação de Professores, Educação Infantil e processo de alfabetização.

STEFANY PEREIRA BATISTA, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, ´pós graduanda e psicopedagogia, Acompanhamente terapéutica da ABA.

Citas

REFERÊNCIAS

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Publicado

13-07-2023

Cómo citar

AURELIANO, F. E. B. S.; PEREIRA BATISTA, S. . EL USO DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS COMO MEDIADORES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LA ALFABETIZACIÓN. Saberes: Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Educación, [S. l.], v. 23, n. 1, p. 134–154, 2023. DOI: 10.21680/1984-3879.2023v23n1ID31610. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/31610. Acesso em: 22 jul. 2024.

Número

Vol. 23 Núm. 1 (2023): Saberes: Revista Interdisciplinar de Filosofia e Educação

Sección

Educação e Ensino

Licencia

Derechos de autor 2023 Saberes: Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação

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