APLICANDO UMA FERRAMENTA AVALIATIVA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO CTSA: ANÁLISE DE UM LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO MÉDIO

Elisangela Matias Miranda; Dalia Melissa  Conrado; Nei de Freitas Nunes Neto Nunes Neto

doi:10.21680/1984-3879.2023v23n1ID29780

Autores

Elisangela Matias Miranda Universidade Federal da Grande Dourados
Dalia Melissa Conrado Universidade Federal da Grande Dourados https://orcid.org/0000-0002-7955-2515
Nei de Freitas Nunes Neto Nunes Neto Universidade Federal da Grande Dourados https://orcid.org/0000-0002-8185-2007

DOI:

https://doi.org/10.21680/1984-3879.2023v23n1ID29780

Palavras-chave:

Avaliação de Livro Didático; Relações CTSA; Educação Crítica; PNLD.

Resumo

Livros didáticos são ferramentas importantes para apoio na educação formal, e muito utilizados por docentes e discentes. Portanto, pesquisas sobre avaliação de livros didáticos são relevantes para melhor orientar a comunidade escolar na escolha e no uso deste material curricular. Neste trabalho de pesquisa qualitativa, documental e exploratória, analisamos um livro didático aprovado para os três anos do Ensino Médio, na área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Utilizamos uma ferramenta avaliativa sobre a perspectiva CTS e concluímos que o livro ainda precisa ser complementado por outros materiais e temas para discussão, a fim de melhor fornecer subsídios para o alcance dos objetivos da educação CTSA. Também recomendamos outras ferramentas para avaliação das relações CTSA presentes em materiais curriculares.

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