Feminization of teaching and school culture: analysis of photograph albums of retired female teachers
DOI:
https://doi.org/10.21680/2596-0113.2026v9n1ID42107Keywords:
Teaching Profession, Feminization, School CultureAbstract
This work falls within the field of History of Education and analyzes the social representations of female teaching present in school culture. It seeks traces of how the constitution of teaching was associated with care, vocation, and motherhood. It is based on the field of school culture with authors such as Alves (2010), Varela and Alvarez-Uria (1992), Boto (2014), and Julia (2001). It uses documentary research, with analysis of the albums of retired teachers. Ginzburg's indicial method is adopted, as discussed by Tinem and Borges (2003), which guides the analysis of clues beyond what is visible in the document. The teachers' albums reveal themselves as material evidence of school culture, female teaching, and representations of motherhood, care, and vocation in teaching.
Downloads
References
Almeida, J. S. (2011). Professoras virtuosas, mães educadas: Retratos de mulheres nos tempos da República brasileira (séculos XIX/XX). Revista HISTEDBR On-Line, 11(42), 143–156. https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639871
Almeida, J. S. (2022). Mulher e educação: A paixão pelo possível. Editora Unesp.
Alves, C. (2010). Educação, memória e identidade: Dimensões imateriais da cultura material escolar. Revista História da Educação, 14(30), 101–125. https://seer.ufrgs.br/asphe/article/view/28914/pdf
Aragão, M. C., & Kreutz, L. (2011). Representações acerca da mulher-professora: Entre relatos históricos e discursos atuais. Revista História da Educação, 15(34), 106–122. https://www.redalyc.org/pdf/3216/321627141007.pdf
Boto, C. (2014). A liturgia da escola moderna: Saberes, valores, atitudes e exemplos. Revista História da Educação, 18(44), 99–127. https://www.scielo.br/j/heduc/a/mYybNBD7hVNgkrwNWTXK5DS/abstract/?lang=pt
Cardoso, M. P. S. (2011). De normalistas a professoras: Um estudo sobre a trajetória profissional feminina em Feira de Santana (1950–1960) [Dissertação de mestrado, Universidade Estadual de Feira de Santana].
Chartier, R. (1990). Introdução. In R. Chartier, A história cultural: Entre práticas e representações (pp. 13–28). Difel; Bertrand Brasil.
De Souza, J. E., & Giacomoni, C. (2021). Análise documental como ferramenta metodológica em história da educação: Um olhar para pesquisas locais. Cadernos Ceru, 32(1), 139–156.
Frago, A. V., & Escolano, A. (2001). Introdução. In A. V. Frago & A. Escolano, Currículo, espaço e subjetividade: A arquitetura como programa (pp. 22–55). DP&A.
Julia, D. (2001). A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação, (1), 9–43. https://repositorio.unifesp.br/items/e9023977-ec31-43ec-802a-7ba9759d8ea2
Le Goff, J. (1990). Documento/monumento. In J. Le Goff, História e memória (pp. 462–476). Editora da Unicamp.
Louro, G. L. (1997). Mulheres na sala de aula. In M. Del Priore (Ed.), História das mulheres no Brasil (pp. 443–481). Contexto.
Müller, M. L. R. (2008). Educadores e alunos negros na Primeira República. Fundação Biblioteca Nacional.
Santos, I. de J. R. (2017). A mulher no magistério: Representações da identidade docente no Maranhão republicano (1890–1940) [Dissertação de mestrado profissional, Universidade Estadual do Maranhão].
Tinem, N., & Borges, L. (2003). Ginzburg e o paradigma indiciário. In Simpósio Nacional de História, 22., 2003, João Pessoa. Anais (pp. 83–84). ANPUH/UFPB.
Varela, J., & Álvarez-Uría, F. (1992). A maquinaria escolar. Teoria & Educação, 6, 68–96. https://dn721901.ca.archive.org/0/items/teoria-educacao-n.-6-1992/Teoria%20%26%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20-%20n.%206%20-%201992.pdf
Vanti, E. S. (2006). A fotografia e a pesquisa em História da Educação: Elementos para a construção de uma metodologia. História da Educação, 10(19), 121–130.
Yannoulas, S. C. (2011). Feminização ou feminilização? Apontamentos em torno de uma categoria. Temporalis, 11(22), 271–292. https://www.oasisbr.ibict.br/vufind/Record/UFES-4_31e07858df4e0bce4ecb56d33e5bbcad
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Damirianis de Souza Cardoso, Cristiane Batista da Silva Santos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons — Attribution 4.0 International — CC BY 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
Português (Brasil)
English
Español (España)
Français (Canada)
