Feminização do magistério e cultura escolar: análise de álbuns fotográficos de professoras aposentadas
DOI:
https://doi.org/10.21680/2596-0113.2026v9n1ID42107Palabras clave:
Magistério, Feminização, Cultura escolarResumen
O trabalho insere-se no campo da História da Educação e analisa as representações sociais da docência feminina presentes na cultura escolar. Busca vestígios de como a constituição docente foi associada ao cuidado, à vocação e à maternidade. Fundamenta-se no campo da cultura escolar com autores como Alves (2010), Varela e Alvarez-Uria (1992), Boto (2014) e Julia (2001). Utiliza-se da pesquisa documental, com análise dos álbuns de professoras aposentadas. Adota-se o método indiciário de Ginzburg, tal como discutido por Tinem e Borges (2003), que orienta a análise dos indícios além do visível no documento. Os álbuns das professoras revelam-se como materialidade da cultura escolar, da docência feminina e das representações da maternidade, do cuidado e da vocação no magistério.
Descargas
Citas
Almeida, J. S. (2011). Professoras virtuosas, mães educadas: Retratos de mulheres nos tempos da República brasileira (séculos XIX/XX). Revista HISTEDBR On-Line, 11(42), 143–156. https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639871
Almeida, J. S. (2022). Mulher e educação: A paixão pelo possível. Editora Unesp.
Alves, C. (2010). Educação, memória e identidade: Dimensões imateriais da cultura material escolar. Revista História da Educação, 14(30), 101–125. https://seer.ufrgs.br/asphe/article/view/28914/pdf
Aragão, M. C., & Kreutz, L. (2011). Representações acerca da mulher-professora: Entre relatos históricos e discursos atuais. Revista História da Educação, 15(34), 106–122. https://www.redalyc.org/pdf/3216/321627141007.pdf
Boto, C. (2014). A liturgia da escola moderna: Saberes, valores, atitudes e exemplos. Revista História da Educação, 18(44), 99–127. https://www.scielo.br/j/heduc/a/mYybNBD7hVNgkrwNWTXK5DS/abstract/?lang=pt
Cardoso, M. P. S. (2011). De normalistas a professoras: Um estudo sobre a trajetória profissional feminina em Feira de Santana (1950–1960) [Dissertação de mestrado, Universidade Estadual de Feira de Santana].
Chartier, R. (1990). Introdução. In R. Chartier, A história cultural: Entre práticas e representações (pp. 13–28). Difel; Bertrand Brasil.
De Souza, J. E., & Giacomoni, C. (2021). Análise documental como ferramenta metodológica em história da educação: Um olhar para pesquisas locais. Cadernos Ceru, 32(1), 139–156.
Frago, A. V., & Escolano, A. (2001). Introdução. In A. V. Frago & A. Escolano, Currículo, espaço e subjetividade: A arquitetura como programa (pp. 22–55). DP&A.
Julia, D. (2001). A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação, (1), 9–43. https://repositorio.unifesp.br/items/e9023977-ec31-43ec-802a-7ba9759d8ea2
Le Goff, J. (1990). Documento/monumento. In J. Le Goff, História e memória (pp. 462–476). Editora da Unicamp.
Louro, G. L. (1997). Mulheres na sala de aula. In M. Del Priore (Ed.), História das mulheres no Brasil (pp. 443–481). Contexto.
Müller, M. L. R. (2008). Educadores e alunos negros na Primeira República. Fundação Biblioteca Nacional.
Santos, I. de J. R. (2017). A mulher no magistério: Representações da identidade docente no Maranhão republicano (1890–1940) [Dissertação de mestrado profissional, Universidade Estadual do Maranhão].
Tinem, N., & Borges, L. (2003). Ginzburg e o paradigma indiciário. In Simpósio Nacional de História, 22., 2003, João Pessoa. Anais (pp. 83–84). ANPUH/UFPB.
Varela, J., & Álvarez-Uría, F. (1992). A maquinaria escolar. Teoria & Educação, 6, 68–96. https://dn721901.ca.archive.org/0/items/teoria-educacao-n.-6-1992/Teoria%20%26%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20-%20n.%206%20-%201992.pdf
Vanti, E. S. (2006). A fotografia e a pesquisa em História da Educação: Elementos para a construção de uma metodologia. História da Educação, 10(19), 121–130.
Yannoulas, S. C. (2011). Feminização ou feminilização? Apontamentos em torno de uma categoria. Temporalis, 11(22), 271–292. https://www.oasisbr.ibict.br/vufind/Record/UFES-4_31e07858df4e0bce4ecb56d33e5bbcad
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Damirianis de Souza Cardoso, Cristiane Batista da Silva Santos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons — Attribution 4.0 International — CC BY 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
Português (Brasil)
English
Español (España)
Français (Canada)
