Análise e caracterização de uma feira de ciências
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2022v22n1ID30019Palabras clave:
Feria de la ciencia, Contextualización, Divulgación científica, Educación básicaResumen
La feria de ciencias es una actividad que se desarrolla en las escuelas para presentar a la comunidad los trabajos que los estudiantes han desarrollado a lo largo del año escolar. Sin embargo, la investigación muestra que dichos trabajos se desarrollan en su mayoría solo para su presentación en la feria de ciencias. En vista del efecto y desarrollo de este evento científico en el tiempo, es importante que se realice con su objetivo primordial, enfatizando el papel y la inserción de la escuela en la comunidad. El objetivo de la investigación fue verificar la organización y desarrollo de una feria de ciencias en una escuela pública estatal en la ciudad de Santarém-PA. De carácter cualitativo, la investigación tuvo como instrumento de recolección de datos la entrevista. En el desarrollo se realizó una visita a la escuela, en horario de tarde y noche, el día del evento. El público entrevistado fueron estudiantes de secundaria y EJA. La mayor parte del trabajo se hizo con la motivación de contextualizar los problemas regionales, con el objetivo de sensibilizar a la población local. La mayoría de los temas presentados no fueron abordados en el aula, lo que compromete la integración de la teoría con la práctica en la vida cotidiana. Todos los trabajos se presentaron en una pancarta y muchos se demostraron con diversos materiales didácticos. El método de la entrevista demostró ser eficiente, ya que instigó a los propios estudiantes sobre la importancia de su trabajo para la comunidad.
Descargas
Citas
AMADEU, D.I. & NETO, M.H.M. 2007. Aquecedores solares produzidos com materiais recicláveis como motivador de reflexões sobre fontes de energia e aquecimento global em uma feira de ciências. Disponível em: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/produções_pde/artigo_dalva_ines_amadeu.pdf
BARCELOS, N.N.S.; JACOBUCCI, G.B. & JACOBUCCI, D.F.C. 2010. Quando o cotidiano pede espaço na escola, o projeto da Feira de Ciências “Vida em Sociedade” se concretiza. Ciência & Educação 16 (1): 215–233.
BELLIPANNI, L.J. 1994. The Science Fair Experience: Profile of Science Fair Winners. Disponível em: http://eric.ed.gov/PDFS/ED395793.pdf (Acessado: 21 de março de 2012).
BIULCHI, D.F. & MAGALHÃES, L.M.S. 2006. Uso de metodologia de projetos na recomposição de matas ciliares no CEFET de Uberaba (MG). Educação Agrícola Superior 21: 69–70.
BOGDAN, R.C. & BIKLEN, S.K. 1982. Characteristics Qualitative Research. In: R.C. BOGDAN & S.K. BIKLEN. Qualitative Research for Education: an Introduction to Theories and Models. Disponível em: http://www.francescoianni.com/Digital%20 Po rtfolio/pdf%20files/EDU7900%20Qualitative%20Research%20for%20Education.pdf
BOSS, S.L.B. & GASPAR, A. 2007. Análise da organização de uma feira de ciências realizada pela licenciatura em física da UNESP/Bauru-SP. In: VI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, Florianópolis.
BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação básica. 2006. Programa Nacional de Apoio às Feiras de Ciências da Educação Básica, FENACEB. Brasília: MEC.
CABRERA, W.B. 2007. A Ludicidade para o ensino médio na disciplina de Biologia: contribuições ao processo de aprendizagem em conformidade com os pressupostos teóricos da Aprendizagem Significativa. 159f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina.
CAMARGO, A.A.; PEREIRA, A.R.; LOPES. R.D. & FICHEMAN, I.K. 2004. Projetos de Ciências e Engenharia na Educação Básica – Estímulo por meio de feiras de ciências. In: Simpósio Brasileiro de Informática em Educação (SBIE), 2004, Manaus.
DANTAS, A.C.A.; MEDEIROS, P.V.Q.; MELO, R.S.S. & PEREIRA, R.G. 2010. Uso de metodologia científica em jovens de ensino médio despertando o interesse pela pesquisa. Educação Agrícola Superior 25 (1): 18–20.
GALIAZZI, M.C.; ROCHA, J.M.B.; SCHMITZ L.C.; SOUZA, M.L. & GIESTA, S. 2001. Objetivos das atividades experimentais no ensino médio: a pesquisa coletiva como modo de formação de professores de Ciências. Ciência & Educação 7 (2): 249–263.
GAUTHIER, C. MELLOWKI, M. 2004. O Professor e seu mandato de mediador, herdeiro, intérprete e crítico. Educação & Sociedade 25, (87): 537–571. Campinas.
GIROTTO, C.G.G.S. 2005. A (re)significação do ensinar-e-aprender: a pedagogia de projetos em contexto. Núcleos de Ensino da Unesp 1 (1): 87–106.
GONÇALVES, T.V.O. 2000. Ensino de Ciências e Matemática e formação de professores: marcas das diferenças. Tese (doutorado) – Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação – Campinas, SP, 272 p.
HARTMANN, A.M. & ZIMMERMANN, E. 2009. Feira de ciências: a interdisciplinaridade e a contextualização em produções de estudantes de ensino médio. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, Florianópolis.
HOERNIG, B.A. 2004. Feira de Ciências: uma estratégia para promover a iniciação à educação científica. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Universidade Luterana do Brasil, Porto Alegre, 114 p.
KOSMINSKY, L. GIORDAN, M. 2002. Visões sobre Ciências e sobre o cientista entre estudantes do ensino médio. Química Nova na Escola 15: 11–18.
LIMA, M.E.C. 2009. Feiras de ciências: o prazer de produzir e comunicar. Em Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, Florianópolis.
LIRA-DA-SILVA, R.M.; LIRA-DA-SILVA, J.R.; MISE, Y.F.; DORES, J.L.R. & ARAÚJO, B.R.N. 2011. Ludicidade e Ciência: produção e divulgação de jogos sobre ciências em um espaço de ensino não-formal. In: I Congreso Iberoamericano de Investigación en Enseñasa de las Ciencias - VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011, Campinas. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. Belo Horizonte: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC).
MANCUSO, R. Feiras de ciências: produção estudantil, avaliação, consequências. Contexto Educativo. Revista digital de Educación y Nuevas Tecnologias, 2000.
MARTINS, N. F. USTRA, S. R. V. 2011. Investigando as contribuições de uma feira de ciências para a educação científica. In: II Encontro Mineiro sobre Investigação na Escola, 2011, Ituiutaba, MG. Anais do II EMIE. Uberlândia, MG: EDUFU 01: 01–07.
MEZZARI, S.; FROTA, P. R. O.; MARTINS, M. C. Feiras Multidisciplinares e o ensino de Ciências. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), Número Monográfico: 107–119, 2011.
OAIGEN, E. R. 2004. A iniciação à Educação Científica e a compreensão dos fenômenos científicos: a função das atividades informais. Anais do XII ENDIPE, Painel Aberto, Curitiba.
ROSA, P. R. S. 2008. Instrumentação para o ensino de Ciências. Campo Grande, Departamento de Física – UFMS, 270p.
SABBATINI, M. 2003. Centros de ciencia y museos científicos virtuales: teoría y práctica. Teoría de La Educación. Educación y Cultura En La Sociedad de La Información 04, Salamanca.
ULHÔA, E.; ARAÚJO, M.M.; ARAÚJO, V.N. & MOURA, D.G. 2008. A formação do aluno pesquisador. Revista Educação & Tecnologia 13 (2): 25-29.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Saberes: Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão para publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após a publicação inicial nesta revista, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Foram feitos todos os esforços para identificar e creditar os detentores de direitos sobre as imagens publicadas. Se tem direitos sobre alguma destas imagens e não foi corretamente identificado, por favor, entre em contato com a revista Saberes e publicaremos a correção num dos próximos números.
English
Español (España)
Português (Brasil)
