Vol. 21 Núm. 2 (2019)

Artigos

• Apresentação do número

  DOI: https://doi.org/10.21680/1517-7874.2019v21n2ID19999

  Sulemi Fabiano, Maria da Penha Alves

  1-3

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• Reagindo a textos: instanciações de gênero textual em livros didáticos de Língua Portuguesa

  DOI: https://doi.org/10.21680/1517-7874.2019v21n1ID16117

  Mhdi Ibrahim Bader Khun, Cristiane Fuzer

  3-17

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• Implicações pedagógicas do programa idiomas sem fronteiras no desenvolvimento profissional de professores/as em formação no NUCLI-UFPB

  DOI: https://doi.org/10.21680/1517-7874.2019v21n2ID17990

  Fábio Alexandre Silva Bezerra, Priscilla Thuany Cruz Fernandes da Costa, Ana Gêrda Magalhães Ávila Paz Moreira

  18-30

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• Pathos e argumentação como empoderamento no RAP

  DOI: https://doi.org/10.21680/1517-7874.2019v21n2ID14365

  Bruna Fernandes Barros

  31-42

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• Nasalização fonética no português brasileiro: uma revisão sistemática de literatura

  DOI: https://doi.org/10.21680/1517-7874.2019v21n2ID17929

  Ana Maria Santos de Mendonça, Alan Jardel de Oliveira

  43-58

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• Personagens despedaçados: o trauma em a desumanização, de Valter Hugo Mãe

  DOI: https://doi.org/10.21680/1517-7874.2019v21n2ID18222

  Lilian Greice dos Santos Ortiz da Silveira, Ariane Ávila Neto de Farias

  59-69

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• A A “inclusão” de homoafetivos na emergência do novo capitalismo: anúncios publicitários e os novos estudos de letramento na escola reflexiva. ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS E OS NOVOS ESTUDOS DE LETRAMENTO NA ESCOLA REFLEXIVA.

  DOI: https://doi.org/10.21680/1517-7874.2019v21n2ID15467

  Humberto Silva de Lima

  70-85

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• Entre a “Grande Mãe” e a “Musa”, a “Louca”: embate de gênero e estereótipos na campanha publicitária “snickers, você não é você quando está com fome” EMBATE DE GÊNERO E ESTEREÓTIPOS NA CAMPANHA PUBLICITÁRIA “SNICKERS, VOCÊ NÃO É VOCÊ QUANDO ESTÁ COM FOME”

  DOI: https://doi.org/10.21680/1517-7874.2019v21n2ID15892

  Dulce Elena Coelho Barros, Lorena Martins Pedroso Almeida, Sarah Mariana Longo Carrenho Cocato

  86-96

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• A vogal epentética inicial em encontros consonantais /sc/ por aprendizes de inglês como l2

  DOI: https://doi.org/10.21680/1517-7874.2019v21n2ID14396

  Almir Anacleto de Araujo Gomes, Rubens Marques de Lucena

  97-111

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• O ensino de gramática: reflexões e propostas

  DOI: https://doi.org/10.21680/1517-7874.2019v21n2ID18036

  Fábio Araújo Oliveira

  112-125

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• Estudo das construções condicionais em dois livros didáticos sob a perspectiva funcionalista

  DOI: https://doi.org/10.21680/1517-7874.2019v21n2ID17816

  Rafael Petermann, Rosangela Jovino Alves

  126-139

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• A Moça Tecelã: uma análise semiótica do conto de Marina Colasanti

  DOI: https://doi.org/10.21680/1517-7874.2019v21n2ID15963

  Clodoaldo Sanches Fófano, Sonia Maria da Fonseca Souza, Eliana Crispim França Luquetti

  140-150

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• Impeachment ou golpe? referenciação, orientação argumentativa e contexto em um debate da TV Folha

  DOI: https://doi.org/10.21680/1517-7874.2019v21n2ID16114

  João Pedro Lobo Antunes, Erik Fernando Miletta Martins

  151-164

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• Construção da identidade interseccional: uma análise crítica do discurso sobre mudanças sociais e discursivas de/para mulheres surdas

  DOI: https://doi.org/10.21680/1517-7874.2019v21n2ID17030

  Cleide Emilia Faye Pedrosa

  165-177

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• A recategorização metafórica no debate político

  DOI: https://doi.org/10.21680/1517-7874.2019v21n2ID18611

  Janyellen Martins Santos, Maria Francisca Oliveira Santos

  178-188

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• Perspectivas metacognitivas e metalinguísticas para o ensino de leitura e escrita em língua materna

  DOI: https://doi.org/10.21680/1517-7874.2019v21n2ID16129

  Patricia Ferreira Botelho, Fabiana Esteves Neves

  189-201

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• Leitura e mediação: uma análise das estratégias de mediação utilizadas em uma aula de leitura no 6º ano do ensino fundamental

  DOI: https://doi.org/10.21680/1517-7874.2019v21n2ID18538

  Ruthlana Dutra Nogueira, Maria Nazareth de Lima Arrais

  202-213

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