El patrono escolar y la identidad nacional

querellas en el acto de nominar al lugar/escuela pública (Buenos Aires, Argentina, mediados del siglo XIX y XX)

Autores

  • Ana María Montenegro Docente Investigadora FCH-UNCPBA-Tandil, Buenos Aires

DOI:

https://doi.org/10.21680/2596-0113.2018v1n0ID16365

Palavras-chave:

Lugar/Escuela pública, Representación, Patrono escolar, Identidad nacional

Resumo

Esta presentación da cuenta de avances de un proyecto de investigación que tiene como objetivo discernir la relevancia que para la representación supuso /pone nominar la escuela pública con un patrono escolar. Aunque ya en el siglo XVIII era usual que las escuelas de Buenos Aires estuvieran bajo la protección de un “patronus”, después de la Independencia esta tendencia muta, pero es entre mediados del XIX y del XX cunado bajo diversos paradigmas estatales el acto de nominar se tensiona. Aunque la bandera y el escudo nacional tuvieron consenso para representar al estado, nominar con un patrono va al meollo de la identidad nacional y queda entrecruzado por tensiones gubernamentales, historiográficas y de doctrina partidaria, que se visibilizan desde convivencias, olvidos, querellas y silencios.  

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Capa da Revista em tons de cinza. No lado direito há uma imagem de dois mapas da América Latina, um virado para cima e outro para baixo, formando a imagem de uma ampulheta.

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Publicado

30-12-2018

Como Citar

Montenegro, A. M. (2018). El patrono escolar y la identidad nacional: querellas en el acto de nominar al lugar/escuela pública (Buenos Aires, Argentina, mediados del siglo XIX y XX). History of Education in Latin America - HistELA, 1, e16365. https://doi.org/10.21680/2596-0113.2018v1n0ID16365

Edição

v. 1 (2018)

Seção

Artigos

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