Silenced stories: the female presence in the formation of school groups in the state of Pará
DOI:
https://doi.org/10.21680/2596-0113.2026v9n1ID44212Keywords:
Women, Republic, Teaching, School groups, ParáAbstract
This study analyzes the presence of women in the formation of school groups in the state of Pará during the first half of the 20th century. The objective is to investigate the roles played by women in the constitution and maintenance of these institutions, as well as to highlight their contributions to education in Pará. The research employs a qualitative approach, based on the analysis of legislative documents, dissertations, and theses on school groups. The theoretical framework draws on the studies of Del Priore (2004), Perrot (2019), and Louro (1997). The results demonstrate the importance of female educators in the consolidation of school groups and in the construction of the educational landscape of Pará.
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