A QUILOMBO KNOWLEDGE AND INTERCULTURALITY:
A DECOLONIAL APPROACH
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2024v24n2ID33448Keywords:
quilombola knowledge; interculturality; decoloniality.Abstract
This research aims to understand the place occupied by the knowledge of the quilombola populations, in order to focus on them from an intercultural perspective, including in the educational field and, consequently, to situate how this knowledge was ignored according to the decolonial proposal. The theoretical-methodological framework is based, above all, on Dussel (1977) and Quijano (2007), in a discursive analysis of decolonial thought, as well as on Fernandes (2016) on an intercultural approach to the knowledge of these traditional groups, based on a bibliographical survey that seeks to justify the information and the theories defended (HERNÁNDEZ SAMPIERE et al., 2013). The analysis of the results shows that, although these peoples have resisted against the colonial culture in order not to lose their knowledge, we still need to advance in intercultural educational practices, with epistemic disobedience (MIGNOLO, 2005) being fundamental in this process.
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