INTERDISCIPLINARIEDAD Y MAPAS CONCEPTUALES: UNA PROPUESTA PARA EL APRENDIZAJE DEL CONCEPTO DE MICOLOGÍA
UMA PROPOSTA PARA A APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE MICOLOGIA
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2024v24n1ID32644Palabras clave:
Interdisciplinaridade, Aprendizagem, Mapas conceituais, MicologiaResumen
Este trabajo presenta secuencias didácticas interdisciplinares, fundamentadas en el aprendizaje significativo para la enseñar de Química y Microbiología en la Educación Básica. Desarrollada en una Escuela Estadual en el municipio de Santarém-PA, la investigación posé carácter cualitativo y tuvo como público estudiantes y maestros de la escuela. Las acciones ejecutadas ocurrieron por la explanación teórica con el uso de recursos audiovisuales, experimento de fermentación en laboratorio y mapas conceptuales, con abordaje conceptual interdisciplinar en un ambiente lúdico y colaborativo. Los mapas conceptuales desarrollados por los discentes fueron usados como instrumento de construcción de datos y evaluación del proceso de aprendizaje. La intervención didáctica estimuló tanto docentes como los discentes en el desarrollo de habilidades cognitivas y la manipulación de los conceptos fue aumentada por la representación mapeada de los significados aprendidos, destacándose, en ese sentido, que la propuesta es relevante y enteramente eficaz, tanto por proveer condiciones pedagógicas, cuanto para el aprendizaje significativo, siendo, además, un recurso evaluativo de esa temática.
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