Italian schoolbooks in Brazil
panorama and research perspectives
DOI:
https://doi.org/10.21680/2596-0113.2025v8n1ID38836Keywords:
Livros escolares italianos, Revisão de literatura, Imigrantes italianosAbstract
This article conducts a literature review on studies published regarding the theme of Italian textbooks in Brazil. The present text aims to map the existing production and analyze it. Italian textbooks circulated in Brazil after the arrival of Italian immigrants and persisted until the nationalist policies during the Estado Novo period. Thus, it sought production in the main national and international repositories, as well as in databases of theses and dissertations. At the end of the study, it was possible to identify how Italian school books were analyzed by researchers in the field of History of Education.
Downloads
References
Ascenzi, A., & Sani, R. (2009). Il libro per la scuola nel ventennio fascista: La normativa sui libri di testo dalla riforma Gentile alla fine della seconda guerra mondiale, 1923-1945. Macerata: Alfabetica.
Ascenzi, A. (2017). Para a educação patriótica e nacional dos italianos no exterior: A edição póstuma do livro de leitura O Pátria Mia de Luigi Bertelli (Vamba) e a sua difusão no Brasil. História da Educação, 21(51), 101-122. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S2236-34592017000100101&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 23 fevereiro 2020.
Ascenzi, A., Sani, R. (2008). Il libro per la scuola nel ventennio fascista: la normativa sui libri di texto dalla Riforma Gentile alla fine della seconda guerra mondiale, 1923-1945. Macerata: Alfabetica.
Barausse, A. (2018). “Nonostante tanto diluvio di libri scolastici”: I libri di testo per le scuole elementari e le indagini ministeriali di Bargoni e Bonghi durante gli anni della Destra Storica (1869-1875). Lecce-Rovato: Pensa Multimedia.
Barausse, A. (2008). Il libro per la scuola dall’Unità al fascismo: La normativa sui libri di testo dalla legge Casati alla riforma Gentile (1861-1922) (Vols. 1 e 2). Macerata: Alfabetica.
Barausse, A. (2016). Os livros escolares como instrumentos para a promoção da identidade nacional italiana no Brasil durante os primeiros anos do fascismo (1922-1925). Revista História da Educação, 20(49), 81-94. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/60384. Acesso em: 20 janeiro 2020.
Barausse, A. (2019). “Una impronta di italianità”: Os livros didáticos para as escolas étnicas italianas no Brasil entre o liberalismo e o fascismo. Cadernos de História da Educação, 18(2), 329-350. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/che/article/view/50280. Acesso em: 20 janeiro 2020.
Barausse, A. (2015). The construction of national identity in textbooks for Italian schools abroad: The case of Brazil between the two World Wars. History of Education & Children’s Literature, 10, 425-461. Disponível em: http://www.hecl.it/. Acesso em: 20 abril 2018.
Barros, J. D. (2011). A revisão bibliográfica – Uma dimensão fundamental para o planejamento da pesquisa. Instrumento, 13(1), 103-111. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/revistainstrumento/article/view/18708. Acesso em: 20 janeiro 2020.
Bianchini, P. (2019). Pátria, raça e civilização: Instruções para uma emigração bem-sucedida nos manuais escolares italianos de Geografia entre o final do século XIX e o início do século XX. Cadernos de História da Educação, 18(2), 309-328. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/che/article/view/50277. Acesso em: 20 fevereiro 2020.
Castro, R. B. de. (2023). Pesquisa histórico-educativa e a imigração italiana: Uma revisão dos estudos. Revista História da Educação, 27, 1-29. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/issue/view/4782. Acesso em: 24 janeiro 2024.
Castro, R. B. de. (2021). “Una Società senza scuola è come un corpo senz’anima”: As escolas italianas vinculadas às sociedades de mútuo socorro em Pelotas/RS (1872-1938) (Tese de Doutorado). Universidade Federal de Pelotas, Pelotas.
Chiosso, G. (2013). Libri di scuola e mercato editoriale: Dal primo Ottocento alla Riforma Gentile. Milano: Franco Angeli.
Ciampi, G. (1998). Le scuole italiane all’estero. In V. Pellegrini (Ed.), Amministrazione centrale e diplomazia italiana (1919-1943): Fonti e problemi (pp. 115-122). Roma: Istituto Poligrafico e Zecca dello Stato.
Constantino, N. S. (2013). A escrita da História da Imigração Italiana: Arquivos e fontes. In E. H. C. Ramos et al. (Orgs.), História da imigração: Possibilidades e escrita (pp. 106-123). São Leopoldo: Oikos.
D’Alessio, M. (2019). Preparatory courses addressed to ≪special≫ teachers for training Italian migrants in the early twentieth century. History of Education & Children’s Literature, 14(2), 491-508. Disponível em: http://www.hecl.it/. Acesso em: 04 maio 2020.
D’Alessio, M. (2023). La “Dante” per la “perenne Italianità” degli emigranti all’estero: L’opera della “commissione dei libri” tra primo Novecento e ascesa del fascismo. Educar em Revista, 39, 1-22. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/educar/issue/view/3493/showToc. Acesso em: 24 janeiro 2024.
Ferreira, N. S. A. (2002). As pesquisas denominadas “Estado da Arte”. Revista Educação e Sociedade, 23(79), 257-272. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v23n79/10857.pdf. Acesso em: 25 setembro 2016.
Floriani, G. (1974). Scuole italiane all’estero: Cento anni di storia. Roma: Armando Editore.
Gentile, E. (1986). L’emigrazione italiana in Argentina nella politica di espansione do nazionalismo e do fascismo 1900-1930. Storia Contemporanea, 17(3), 355-396.
Itália. (1910). Lei nº 867 de 18 de dezembro de 1910: Legge sul riordinamento delle scuole italiane all’estero. Napoli: Casa Editrice E Pietrocola.
Luchese, T. A. (2019). «…libriccini, tutto l’amore che nutro per l’infanzia»: Syllabaries written and printed in Brazil to the Italian ethnic schools (1906-1907). History of Education & Children’s Literature, 14(2), 467-489. Disponível em: http://www.hecl.it/. Acesso em: 04 maio 2020.
Luchese, T. A. (2019). ‘E não nos deixeis cair em tentação’: Livros de leitura religiosa do governo fascista para as escolas italianas no Brasil (anos 20 e 30 do século XX). Cadernos de História da Educação, 18(2), 368-385. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/che/article/view/50289. Acesso em: 28 março 2020.
Luchese, T. A. (2017). Da Itália ao Brasil: Indícios da produção, circulação e consumo de livros de leitura (1875-1945). História da Educação, 21(51), 123-142. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S2236-34592017000100123&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 23 março 2020.
Luchese, T. A. (2022). Quando il Mondo era Roma?: Livros escolares para fascistizar os italianos no exterior, o caso brasileiro (1922-1938). Cadernos de História da Educação, 21, 19-17. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/che/issue/view/2166. Acesso em: 10 agosto 2022.
Luchese, T. A., & Barausse, A. (2019). Apresentação - Escolarização, livros escolares e movimentos migratórios. Cadernos de História da Educação, 18(2), 305-308. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/che/issue/view/1870. Acesso em: 12 maio 2020.
Luchese, T. A., Vendramin, K., & Ghellere, P. (2022). Uma gramática de italiano impressa no Rio Grande do Sul: Aproximações da história do livro escolar produzido para escolas italianas (1896). Revista Brasileira de Alfabetização, 18, 1-15. Disponível em: https://revistaabalf.com.br/index.html/index.php/rabalf/issue/view/25. Acesso em: 25 fevereiro 2024.
Maschio, E. (2012). A escolarização dos imigrantes e de seus descendentes nas colônias italianas de Curitiba, entre táticas e estratégias (1875-1930) (Tese de Doutorado). Universidade Federal do Paraná, Curitiba.
Meyer, S. (2024). Per uma storia dei manuali scolastici di storia dell’arte nel ventennio fascista (1922-1943). History of Education $ Children’s Literature, XIX, v. 1, 323-353.
Ministero degli Affari Esteri. (1889). Annuario delle scuole coloniali per l’anno finanziario e scolastico 1888-1889. Roma: Tipografia di Gabinetto del Ministero degli affari esteri.
Nicácio, K. F. (2018). Escolarização dos imigrantes italianos e seus descendentes em São João del Rei – Minas Gerais (1888/1914) (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.
Panizzolo, C. (2019). Livros de leitura e a construção da identidade nacional de crianças italianas e descendentes (São Paulo no início do século XX). Revista Acta Scientiarum. Education, 41, 45486. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/45486. Acesso em: 27 novembro 2021.
Panizzolo, C. (2022). Livros escolares para a escola elementar italiana nos dois lados do Atlântico: O estudo do Libro d’appunti de Giovanni Soli (entre o final do século XIX e início do século XX). Cadernos de História da Educação, 21, 1-25.
Panizzolo, C. (2023). Piccolo Mondo de Fanny Romagnoli e Silvia Albertoni: Um estudo sobre a produção, circulação, materialidade e conteúdo (1901-1938). Educar em Revista, 39, 1-22.
Panizzolo, C. (2019). Scuole italiane all’estero: A study on reading books circulating in Italian ethnical schools in Brazil (Late 19th and early 20th Century). History of Education & Children's Literature, 14, 447-466. Disponível em: http://www.hecl.it/. Acesso em: 24 fevereiro 2022.
Panizzolo, C. (2019). Scuole italiane all’estero: Livros de leitura para as escolas italianas no Brasil (São Paulo/SP- 1911-1931). Cadernos de História da Educação, 18, 351-367. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/che/article/view/50287. Acesso em: 18 março 2022.
Panizzolo, C., & Warde, M. J. (2022). Circulação transnacional de livros de leitura e de manuais pedagógicos (entre fins do século XIX e início do século XX): Apresentação do dossiê. Cadernos de História da Educação, 21, 1-22.
Rech, G. L. (2015). Escolas étnicas italianas em Porto Alegre/RS (1877-1938): A formação de uma rede escolar e o fascismo (Tese de Doutorado). Universidade Federal de Pelotas, Pelotas.
Romanowski, J. P., & Ens, R. T. (2006). As pesquisas denominadas do tipo “estado da arte” em Educação. Diálogo Educacional, 6(19), 37-50. Disponível em: http://www2.pucpr.br/reol/pb/index.php/dialogo?dd1=237&dd99=view. Acesso em: 05 abril 2016.
Salvetti, P. (2002). Le scuole italiane all'estero. In P. Bevilacqua, A. De Clementi, & E. Franzina (Orgs.), Storia dell'emigrazione italiana: Arrivi (pp. 535-549). Roma: Donzellli.
Samara, E., & Tupy, I. (2010). História & documento e metodologia de pesquisa. Belo Horizonte: Autêntica Editora.
Sani, R. (2019). Catholicism, education and emigration: The Spiritual Guide of the Italian emigranti in America (Guida spirituale per l’emigrato italiano nella America) by the Scalabrinian priest Pietro Colbacchini. History of Education & Children’s Literature, 14(2), 263-283. Disponível em: http://www.hecl.it/. Acesso em: 04 maio 2020.
Teixeira, C. R. (2006). Estado da Arte: A concepção de avaliação educacional veiculada na produção acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Educação Currículo (1975-2000). Cadernos de Pós-Graduação em Educação, 5(1), 59-66. Disponível em: https://tede.pucsp.br/handle/handle/9952. Acesso em: 30 abril 2016.
Teixeira, M. E. (2016). Ecos do nacionalismo italiano: Os sentidos da italianidade em Juiz de Fora (1878-1922) (Tese de Doutorado). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.
Thoen, C. F. C. (2011). Representações sobre etnicidade e cultura escolar nas antigas colônias de imigração italiana do nordeste do Rio Grande do Sul (1905-1950) (Dissertação de Mestrado). Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul.
Timm, J. W. (2013). A relação escola/comunidade na região das antigas colônias italianas, nordeste do Rio Grande do Sul, 1915 a 1960 (Dissertação de Mestrado). Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul.
Trento, A. (1988). Do outro lado do Atlântico: Um século de imigração italiana no Brasil. São Paulo: Nobel.
Truzzi, O. (2016). Italianidade no interior paulista: Percursos e descaminhos de uma identidade étnica (1880-1950). São Paulo: UNESP.
Virtuoso, T. S. (2008). Disputas de identidades: A nacionalização do ensino em meio aos ítalo-brasileiros (1900-1930) (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.
Weiduschadt, P., & Castro, R. B. de. (2023). História da educação dos imigrantes italianos e alemães: Perspectivas transnacionais. History of Education in Latin America, 6, 1-20.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Renata Brião de Castro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons — Attribution 4.0 International — CC BY 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
Português (Brasil)
English
Español (España)
Français (Canada)
