Guardar a alta cultura: o Mensario do Jornal do Commercio como coleção-biblioteca da elite letrada brasileira (1938-1946)

Autores

  • Raphael Ribeiro Machado SEE - MG
  • Rosana Areal de Carvalho UFOP
  • Alice Lopes Spindula SEE-MG / UFOP
  • Marina França Brandão Secretaria Municipal de Educação de Sete Lagoas - MG

DOI:

https://doi.org/10.21680/2596-0113.2026v9n1ID45043

Palavras-chave:

Mensario do Jornal do Commercio, História da Educação, Cultura escrita, Alta cultura, Elite letrada

Resumo

Este artigo analisa o Mensario do Jornal do Commercio (1938-1946) como coleção-biblioteca da alta cultura letrada brasileira. O objetivo é compreender como a passagem das colaborações dominicais do jornal diário para volumes mensais alterou o estatuto dos textos, convertendo-os em repertório de guarda, consulta e consagração. A metodologia articula história da cultura escrita, análise material do impresso e dados autorais e institucionais sistematizados em pesquisa doutoral. Conclui-se que a coleção produziu uma visão elitista de mundo, na qual uma fração letrada e institucionalizada da sociedade brasileira se apresentou como síntese legítima da cultura nacional, em diálogo com o Estado Novo.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Raphael Ribeiro Machado, SEE - MG

Doutor em Educação pelo PPGE - Programa de Pós-Graduação em Educação da UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto. Mestre em Educação Tecnológica pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG - 2013). Graduado em História - Licenciatura e Bacharelado - pela Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP - 2010). Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário Newton Paiva. Especialista em Gestão Escolar pela FAVENI. Atuo como Analista Educacional - Inspetor Escolar, servidor público efetivado pela SEE-MG na SRE Nova Era desde 2024.

Rosana Areal de Carvalho, UFOP

Possui graduação em história pela Universidade Federal de Mato Grosso (1987) e doutorado em Ciências Humanas pela Universidade de São Paulo (2000). Atualmente é professora associada da Universidade Federal de Ouro Preto, atuando na Graduação e na Pós-graduação, com orientação de mestrado e doutorado. Desenvolve pesquisas em História da Educação, com ênfase para os seguintes objetos, na relação com a educação: história das instituições escolares; intelectuais; espaço público; imprensa; e fontes para história da educação. Pós-doutorado em Hstória da Educação junto ao GEPHE/FAE/UFMG e NEPHE/FACED/UFU. Estudiosa da Ciência Logosófica.

Alice Lopes Spindula, SEE-MG / UFOP

Alice Lopes Spindula é Analista Educacional da SEE/MG, em exercício na Diretoria Educacional da SRE Nova Era. Iniciou em 2023 o Doutorado em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Ouro Preto. É Mestre em Educação (2021) e Graduada em História (2018) pela mesma universidade. Faz parte do Grupo de Estudos e Pesquisa GERAES da UFOP e realiza pesquisas e a produção de artigos acadêmicos na área da História e da Educação desde 2017. Foi bolsista do Programa UFOP com a Escola, desenvolvendo um conjunto de ações extensionistas junto às escolas públicas do território, com o objetivo de promover o diálogo entre a Universidade e a Educação Básica, além de promover a formação continuada de professores e pedagogos (2017-2018) . Foi também bolsista de Iniciação Científica pela FAPEMIG com o projeto "A educação de mulheres na revista Vida Doméstica nos anos de 1930 a 1950", momento em que analisou nas páginas de um impresso as representações e apropriações na produção da História da Educação das Mulheres em interface com a História Cultural (2018-2019). Finalizou em 2021 sua segunda Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Newton Paiva e em 2023 sua pós-graduação em Gestão Escolar (Administração, Supervisão, Orientação e Inspeção). Em 2024 se tornou Assistente da Plataforma Capes e da Plataforma Freire como ponto focal da SRE Nova Era nas ações do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e em 2025 ponto focal da Escola do Rio Doce, programa de extensão fruto de uma parceria da UFMG e da UFOP, que tem como intuito formar e qualificar professores na construção de projetos pedagógicos comprometidos com a reconstrução e revitalização das áreas atingidas pelo rompimento da barragem de Fundão (MG).

Marina França Brandão, Secretaria Municipal de Educação de Sete Lagoas - MG

Graduada em Licenciatura e Bacharelado em História pela Universidade Federal de Viçosa. Mestra pelo Programa de Pós Graduação em Educação pela Universidade Federal de Ouro Preto. Professora da Educação Básica da cidade de Sete Lagoas, pela prefeitura municipal e na rede privada.

Referências

Bourdieu, P. (1996). As regras da arte: gênese e estrutura do campo literário. Companhia das Letras.

Bourdieu, P. (2007). A distinção: crítica social do julgamento (2a ed.). Edusp; Zouk.

Capelato, M. H. R. (2003). O Estado Novo: o que trouxe de novo? In L. A. N. Delgado & J. Ferreira (Orgs.), O Brasil Republicano: o tempo do nacional-estatismo (pp. 109-143). Civilização Brasileira.

Chartier, R. (1990). A história cultural: entre práticas e representações. Difel.

Chartier, R. (2014). A mão do autor e a mente do editor. Editora Unesp.

De Luca, T. R. (1999). A Revista do Brasil: um diagnóstico para a nação. Fundação Editora da UNESP.

Gomes, A. de C. (1996). História e historiadores: a política cultural do Estado Novo. Fundação Getúlio Vargas.

Jornal do Commercio. (1938, 16 de fevereiro). Mensario do Jornal do Commercio: o seu apparecimento este mez. Jornal do Commercio, 111(116), 1. Hemeroteca Digital da Biblioteca Nacional. http://memoria.bn.br/DocReader/docreader.aspx?bib=364568_12&pagfis=53837

Le Goff, J. (1990). História e memória. Editora da Unicamp.

Autor. (2023). Referência omitida para avaliação cega.

Autor, Autor, & Autor. (2025). Referência omitida para avaliação cega.

Martins, A. L. (2001). Revistas em revista: imprensa e práticas culturais em tempos de República, São Paulo, 1890-1922. Edusp.

Mastrobuono, P. M. (2025a, 11 de julho). O que merece ser lembrado? Patrimônio, identidade e os silêncios da memória digital. Memorial da América Latina. https://memorial.org.br/memorial-cultural-digital/o-que-merece-ser-lembrado-patrimonio-identidade-e-os-silencios-da-memoria-digital/

Mastrobuono, P. M. (2025b). Quem conta a história da América Latina? Memorial da América Latina. https://memorial.org.br/memorial-cultural-digital/quem-conta-a-historia-da-america-latina/

Miceli, S. (1979). Intelectuais e classe dirigente no Brasil (1920-1945). Difel.

Pomian, K. (1984). Coleção. In Enciclopédia Einaudi: Memória-História (Vol. 1, pp. 51-86). Imprensa Nacional-Casa da Moeda.

Sirinelli, J.-F. (2003). Os intelectuais. In R. Rémond (Org.), Por uma história política (pp. 231-269). Editora FGV.

Velloso, M. P. (1997). Os intelectuais e a política cultural do Estado Novo. Revista de Sociologia e Política, (9), 57-74.

Williams, R. (1969). Cultura e sociedade: 1780-1950. Companhia Editora Nacional.

Na imagem conta uma frangmento da capa de um dos volumes do Mensario do Jornal do Commercio . Consta o título do Mensario em letras vermelhas e papel já amarelado com manchas do tempo.

Downloads

Publicado

27-09-2026

Como Citar

Machado, R. R., Carvalho, R. A. de, Spindula, A. L., & Brandão, M. F. (2026). Guardar a alta cultura: o Mensario do Jornal do Commercio como coleção-biblioteca da elite letrada brasileira (1938-1946). History of Education in Latin America - HistELA, 9(1), e45043. https://doi.org/10.21680/2596-0113.2026v9n1ID45043

Edição

v. 9 (2026)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2026 Raphael Ribeiro Machado, Rosana Areal de Carvalho, Alice Lopes Spindula, Marina França Brandão

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons — Attribution 4.0 International — CC BY 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

Artigos Semelhantes

<< < 6 7 8 9 10 11 12 13 14 > >> 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.