INTERNSHIP EXPERIENCES IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION:
THE CONSTRUCTION OF THE PEDAGOGUE TEACHER IN PRACTICE
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2024v24n2ID37956Keywords:
Supervised Internship, Teacher Learning, Early Childhood EducationAbstract
This paper is an experience report articulated by two students with the support of a supervisor, in the construction and consolidation of classroom teaching activities. It is known that the internship in early childhood education is a fundamental practical experience for future educators, providing the opportunity to apply pedagogical theories in a real environment. In addition, interns learn to work as a team with other educators and to communicate effectively with families. This experience contributes to the formation of better prepared professionals, enabling them to deal with the challenges of early childhood education and to foster the integral development of children. Thus, by reporting our internship experiences, we hope to contribute to the expansion of the internship and the possible impacts for a teacher training focused on practice that favors not abandoning the profession after initial training in pedagogy.
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