EXPERIENCIAS DE PASANTÍA EN EDUCACIÓN TEMPRANA:
LA CONSTRUCCIÓN DEL DOCENTE PEDAGÓGICO EN LA PRÁCTICA
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2024v24n2ID37956Palabras clave:
Pasantía Supervisada, Formación Docente, Educación InfantilResumen
Este trabajo es un relato de experiencia articulado por dos estudiantes con el apoyo de un supervisor, en la construcción y consolidación de la realización de actividades en el aula. Se sabe que una pasantía en educación infantil es una experiencia práctica fundamental para los futuros educadores, brindando la oportunidad de aplicar teorías pedagógicas en un entorno real. Además, los pasantes aprenden a trabajar en equipo con otros educadores y a comunicarse eficazmente con las familias. Esta experiencia contribuye a la formación de profesionales más preparados, capacitándolos para afrontar los desafíos de la educación infantil y fomentar el desarrollo integral de los niños. De esta manera, al relatar nuestras experiencias de pasantía esperamos colaborar con la ampliación de la pasantía y los posibles impactos para una formación docente orientada a la práctica que favorezca el no abandono de la profesión luego de la formación inicial en pedagogía.
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