v. 1 n. 1 (1999)

Artigos

• Aspectos linguísticos, sociais e cognitivos na produção de sentido

  Luiz Antônio Marcuschi

  7-15

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• Contribuições da Linguística textual para o ensino de língua portuguesa na escola média: a análise de textos

  Ingedore G. Villaça Koch

  16-20

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• A produção de textos na escola

  Maria Elias Soares

  21-25

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• Uma análise da organização discursiva de 'Resumos' na área de educação

  Antonia Dilamar Araújo

  26-30

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• Análise de textos de alunos: aspectos relevantes para o ensino de língua

  Kazue Saito Monteiro de Barros

  38-44

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• A Linguística da enunciação e o ensino da língua portuguesa no Brasil

  Doris de Arruda C. da Cunha

  45-48

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• Procedimentos de tematização e figurativização na produção textual de alunos de terceiro grau

  Ivone de Lucena Figueiredo

  49-51

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• A modalidade e seu tratamento no ensino de língua

  Judith C. Hoffnagel

  52-55

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• Argumentação e intencionalidade na linguagem do Amazônida Paraense

  Joaquim Nepomuceno de Oliveira Neto

  56-60

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• A descrição da narrativa oral

  Maria da Piedade Moreira de Sá

  61-64

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• Variação na fala e na escrita e sua aplicação pedagógica

  Maria Cecília Mollica

  65-68

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• O parelelismo dentro dos processos discursivos e gramaticais na fala e na escrita

  Denize Elena Garcia da Silva

  69-75

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• Uma abordagem estético-funcional da gramática da língua: pressuposto e práticas

  Maria Teresa Gonçalves Pereira

  76-78

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• Construções condicionais e a negociação de perspectivas epistêmicas na interação entre professores

  Lilian Vieira Ferrari

  79-82

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• Educação e vida sociocultural em Teresina numa dimensão sociolinguística: a língua nos processos interacionais na escola e na sociedade - projeto língua, escola e sociedade (LES)

  Catarina de Sena S. M da Costa, Maria Anecy Calland M. Serra, Iveuta de Abreu Lopes, Josenildes Maria B. Lima, Maria da Glória S. B. Lima

  83-90

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• A seleção lexical em mulheres de Atenas

  Paulo Mosânio Teixeira Duarte

  91-95

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• A organização de repertório verbais no discurso de crianças

  Ana Cristina Pelosi S. de Macêdo

  96-101

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• Ortografia: estratégias verificadas em crianças e adultos

  Nadja da Costa Moreira

  102-107

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• Uma visão discursiva da aula de leitura: regras organizacionais e relação de poder.

  Maria Cristina Lírio Gurgel

  113-116

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• As relações de poder na interação professor/alunos, em contextos universitários- uma amostragem

  Maria Francisca Oliveira Santos

  117-124

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• Por que estudar os sons da linguagem

  Leopodina Araújo

  134-136

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• Tradução e ensino de língua

  José Pinheiro de Souza

  141-151

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• Fonética Espanhola para brasileiros - síntese

  Vicente Masip Viciano

  152-158

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• A clarificação: uma função pragmática extrafrase

  Célia Maria Coelho Brito

  159-162

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