The pedagogical practices of the Militão Sisters: a mixture of fear, love and respect for two lay teachers from the countryside of Bahia

Authors

  • Luzinete Moreira da Silva Univrsidade Tiradentes
  • Cristiano de Jesus Ferronato Universidade Tiradentes

DOI:

https://doi.org/10.21680/2596-0113.2020v3n0ID22087

Keywords:

Lay Teachers, School Culture, Pedagogical Practice, Facebook

Abstract

The objective of this study is to analyze the pedagogical practices of the Sisters Militão, two lay teachers in the municipality of Senhor do Bonfim-BA. Based on the assumptions of Digital Public History  under the basis of authors such as Carvalho (2016), Lima (2015) and Porto & Santos (2014), we used as research source, comments presented in publications on Facebook . The analyzes were based on authors such as Nóvoa (2013), Josso (2010), Escolano (2017), Tardif (2012), and others who discuss teaching practice, school culture and teacher training. Regarding the results obtained, we perceive the relevance and influence of the practices of the Militão sisters, since even those who suffered and condemned the physical punishment recognize the contribution of these teachers in the education of Bonfim.

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Author Biographies

Luzinete Moreira da Silva, Univrsidade Tiradentes

Programa de Pós-graduação em Educação - PPED, Universidade Tiradentes - UNIT, Aracaju-SE, Brasil, luzmoreira2009@gmail.com

Cristiano de Jesus Ferronato, Universidade Tiradentes

Programa de Pós-graduação em Educação - PPED, Universidade Tiradentes - UNIT, Aracaju-SE, Brasil

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Capa da Revista em tons de verde e branco e letras pretas. No lado direito há uma imagem de dois mapas da América Latina, um virado para cima e outro para baixo, formando a imagem de uma ampulheta.

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Published

08-10-2020

How to Cite

Silva, L. M. da, & Ferronato, C. de J. . (2020). The pedagogical practices of the Militão Sisters: a mixture of fear, love and respect for two lay teachers from the countryside of Bahia. History of Education in Latin America - HistELA, 3, e22087. https://doi.org/10.21680/2596-0113.2020v3n0ID22087

Issue

Vol. 3 (2020)

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Artigos

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