O INSTAGRAM COMO INSTRUMENTO AVALIATIVO NA GEOGRAFIA ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2023v23n2ID33480Palabras clave:
Geografia Escolar, instrumento avaliativoResumen
El artículo busca realizar una discusión sobre el uso de Instagram como instrumento evaluativo en el contexto de la Geografía Escolar. Para desarrollar esta reflexión se utilizan referencias que tratan el tema del uso actual de las tecnologías, como Santos (1994) y Levy (1999), así como autores que discuten la enseñanza de la Geografía en la contemporaneidad, Pontuschka, Paganalli y cacete (2009). También está presente la Base Curricular Común Nacional (Brasil, 2008), como documento normativo para discutir las prácticas pedagógicas en la Educación Básica. Además del análisis bibliográfico, la metodología consiste en la aplicación de un cuestionario a docentes de Geografía en Educación Básica, con el fin de recolectar datos sobre Instagram como herramienta de aprendizaje evaluativo. El análisis de las respuestas grabadas permite señalar que es necesaria una renovación de los presupuestos didáctico-pedagógicos de los docentes, a fin de romper con los patrones tradicionales y ver la importancia de las tecnologías, como la red social Instagram, como elementos que deben componer la metodología de enseñanza.
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