A MULHER DO QUARTO E O HOMEM DO MATO
PRATICAS EDUCATIVAS EM INHAMBANE
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID43411Keywords:
educação, Inhambane, práticas educativas, história socialAbstract
This essay analyzes educational practices in the region of Inhambane up to the early twentieth century, based on historical and ethnographic sources. It is grounded in the assumption that local societies possessed structured educational systems, albeit distinct from the Western school model, articulating social, cultural, economic, and symbolic dimensions. The study highlights that education was predominantly informal and community-based, organized across multiple settings, such as initiation rites, practical learning, and cultural institutions. At the same time, it demonstrates that historical processes such as the slave trade, the dynamics of the Mfecane, and colonial penetration deeply influenced these practices, generating both continuities and ruptures. It concludes that education in Inhambane should be understood as a dynamic and adaptive system, whose internal logic was oriented toward the formation of socially integrated individuals.
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