A MULHER DO QUARTO E O HOMEM DO MATO
PRATICAS EDUCATIVAS EM INHAMBANE
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2026v26n1ID43411Palabras clave:
educação, Inhambane, práticas educativas, história socialResumen
Este ensayo analiza las prácticas educativas en la región de Inhambane hasta comienzos del siglo XX, a partir de fuentes históricas y etnográficas. Se parte del supuesto de que las sociedades locales disponían de sistemas educativos estructurados, aunque distintos del modelo escolar occidental, articulando dimensiones sociales, culturales, económicas y simbólicas. El estudio evidencia que la educación era predominantemente informal y comunitaria, organizada en múltiples instancias, como los ritos de iniciación, el aprendizaje próctico y las instituciones culturales. Al mismo tiempo, se demuestra que procesos históricos como el tráfico de esclavos, las dinámicas del Mfecane y la penetración colonial influyeron profundamente en estas prácticas, generando continuidades y rupturas. Se concluye que la educación en Inhambane debe ser comprendida como un sistema dinámico y adaptativo, cuya lógica interna se orientaba a la formación de sujetos socialmente integrados.
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